Civics & Good Governance 2nd Paper - AI দিয়ে তৈরি নমুনা প্রশ্নপত্র

এইচএসসি (HSC) একাদশ-দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য 'পৌরনীতি ও সুশাসন ২য় পত্র' অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং তাৎপর্যপূর্ণ একটি বিষয়। এই পত্রে ব্রিটিশ ভারতের রাজনৈতিক ইতিহাস, বঙ্গভঙ্গ, পাকিস্তান আমলের বৈষম্য, বাঙালির স্বাধিকার আন্দোলন এবং স্বাধীন বাংলাদেশের অভ্যুদয়ের মত ঐতিহাসিক ঘটনাবলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। বোর্ড পরীক্ষায় আশানুরূপ ফলাফল অর্জনের জন্য এই বিষয়টির প্রতিটি অধ্যায়ের খুঁটিনাটি সম্পর্কে পরিষ্কার ধারণা রাখা এবং নিয়মিত সৃজনশীল প্রশ্ন (CQ) অনুশীলনের কোনো বিকল্প নেই।

তবে অনেক সময়ই শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের একটি বড় সমস্যার সম্মুখীন হতে হয়— মানসম্মত এবং নতুন সৃজনশীল ও বহুনির্বাচনী প্রশ্ন (MCQ) তৈরি বা সংগ্রহ করা। প্রচলিত টেস্ট পেপার বা গাইড বইগুলোতে প্রায়শই একই ধরনের প্রশ্ন বারবার ঘুরিয়ে ফিরিয়ে দেওয়া থাকে, যা শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিবৃত্তিক ও চিন্তাশক্তির বিকাশে খুব একটা সহায়ক হয় না। ঠিক এই সমস্যার সমাধানেই কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বা AI এখন আমাদের দেশের শিক্ষাখাতে যুগান্তকারী পরিবর্তন নিয়ে এসেছে।

LessonKits বাংলাদেশের প্রথম প্ল্যাটফর্ম যা অত্যাধুনিক AI প্রযুক্তি ব্যবহার করে একদম জাতীয় শিক্ষাক্রম ও বোর্ড পরীক্ষার মানদণ্ড অনুযায়ী প্রশ্ন তৈরি করতে সক্ষম। আমাদের এই প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে শিক্ষকরা তাদের প্রয়োজন অনুযায়ী নির্দিষ্ট অধ্যায়, বিষয় ও কাঠিন্যের মাত্রা নির্বাচন করে মাত্র কয়েক সেকেন্ডের মধ্যেই তৈরি করে নিতে পারেন একদম নতুন প্রশ্নপত্র। নিচে পৌরনীতি ও সুশাসন ২য় পত্রের জন্য AI দ্বারা স্বয়ংক্রিয়ভাবে তৈরি করা একটি নমুনা সৃজনশীল ও বহুনির্বাচনী প্রশ্নপত্র হুবহু তুলে ধরা হলো। এই প্রশ্নগুলো অনুশীলনের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা তাদের বোর্ড পরীক্ষার প্রস্তুতির স্তর যাচাই করতে পারবে।

নমুনা সৃজনশীল প্রশ্নপত্র (CQ)


**প্রশ্ন ১:**
'ক' নামক একটি পরাধীন দেশের স্বাধীনতা নিয়ে বিবাদমান দুটি প্রধান রাজনৈতিক দলের মধ্যে সমঝোতার লক্ষ্যে ঔপনিবেশিক শাসকগোষ্ঠী একটি উচ্চ পর্যায়ের প্রতিনিধিদল প্রেরণ করে। উক্ত প্রতিনিধিদল দেশটিকে তিনটি গ্রুপে বিভক্ত করে একটি দুর্বল কেন্দ্রবিশিষ্ট ফেডারেল সরকার গঠনের প্রস্তাব দেয়। কিন্তু দলগুলোর পারস্পরিক অবিশ্বাস ও স্বার্থের দ্বন্দ্বের কারণে এই পরিকল্পনাটি শেষ পর্যন্ত ব্যর্থ হয়।

ক) দ্বিজাতি তত্ত্বের প্রবর্তক কে?
খ) ১৯৪০ সালের লাহোর প্রস্তাবের গুরুত্ব বুঝিয়ে লেখ।
গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রতিনিধিদলের প্রস্তাবটি তোমার পাঠ্যবইয়ের কোন ঐতিহাসিক পরিকল্পনার সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ? ব্যাখ্যা করো।
ঘ) "উক্ত পরিকল্পনার ব্যর্থতাই মূলত পরাধীন দেশটিকে চূড়ান্ত বিভাজনের দিকে ঠেলে দেয়"— পাঠ্যপুস্তকের আলোকে উক্তিটির যথার্থতা বিশ্লেষণ করো।

**প্রশ্ন ২:**
'খ' নামক রাষ্ট্রের পূর্বাঞ্চলের জনগণ দীর্ঘদিন ধরে পশ্চিমাঞ্চলের শাসকদের দ্বারা অর্থনৈতিক ও রাজনৈতিকভাবে শোষিত হচ্ছিল। এই বৈষম্য দূর করার লক্ষ্যে পূর্বাঞ্চলের অবিসংবাদিত নেতা এমন একটি দাবি পেশ করেন, যেখানে প্রতিরক্ষা ও পররাষ্ট্র ছাড়া বাকি সব ক্ষমতা প্রদেশগুলোর হাতে ন্যস্ত করার কথা বলা হয়। শাসকগোষ্ঠী এই দাবিকে রাষ্ট্রদ্রোহিতা হিসেবে আখ্যায়িত করে তাকে দমন করার চেষ্টা করে।

ক) ঐতিহাসিক আগরতলা ষড়যন্ত্র মামলার প্রধান আসামি কে ছিলেন?
খ) ৬৬-এর ছয় দফা কর্মসূচিকে কেন 'বাঙালি জাতির মুক্তি সনদ' বলা হয়?
গ) উদ্দীপকের নেতার পেশকৃত দাবিটি তোমার পঠিত কোন ঐতিহাসিক কর্মসূচির ইঙ্গিত বহন করে? উক্ত কর্মসূচির পটভূমি ব্যাখ্যা করো।
ঘ) "শাসকগোষ্ঠী উক্ত দাবিকে রাষ্ট্রদ্রোহিতা হিসেবে আখ্যায়িত করলেও মূলত এটি ছিল পূর্বাঞ্চলের স্বায়ত্তশাসন ও স্বাধিকার আদায়ের এক সুদূরপ্রসারী পদক্ষেপ"— বিশ্লেষণ করো।

**প্রশ্ন ৩:**
নাগরিক 'ক' একটি জনসভায় তার রাজনৈতিক মতাদর্শ ব্যক্ত করায় স্থানীয় প্রশাসন তাকে বিনা পরোয়ানায় গ্রেপ্তার করে। পরবর্তীতে তার আইনজীবী দেশের সর্বোচ্চ আদালতে রিট আবেদন করলে আদালত জানান, রাষ্ট্রের সর্বোচ্চ দলিলে নাগরিকদের চিন্তা, বিবেক ও বাক-স্বাধীনতার নিশ্চয়তা দেওয়া হয়েছে যা লঙ্ঘন করার অধিকার রাষ্ট্রের নেই। আদালত অবিলম্বে 'ক'-কে মুক্তির নির্দেশ দেন।

ক) এ পর্যন্ত বাংলাদেশের সংবিধান কতবার সংশোধিত হয়েছে?
খ) সংবিধানে বর্ণিত মৌলিক অধিকার বলতে কী বোঝায়?
গ) উদ্দীপকে 'ক'-এর অধিকার রক্ষায় রাষ্ট্রের সর্বোচ্চ দলিলের কোন দিকটি প্রতিফলিত হয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ) "উক্ত অধিকারগুলো কেবল দলিলেই সীমাবদ্ধ নয়, বরং সুশাসন প্রতিষ্ঠায় এগুলোর সাংবিধানিক নিশ্চয়তা ও বাস্তবায়ন অপরিহার্য"— উদ্দীপক ও পাঠ্যবইয়ের আলোকে উক্তিটি মূল্যায়ন করো।

**প্রশ্ন ৪:**
'ক' রাষ্ট্রের আইনসভার অধিবেশনে বিরোধী দলের সদস্যরা সম্প্রতি দেশে ঘটে যাওয়া একটি মেগা প্রকল্পের দুর্নীতি নিয়ে সংশ্লিষ্ট মন্ত্রীর কড়া সমালোচনা করেন এবং বিভিন্ন প্রশ্নবাণে তাকে জর্জরিত করেন। পরিস্থিতি সামাল দিতে মন্ত্রী তার মন্ত্রণালয়ের অবস্থান তুলে ধরেন। উক্ত রাষ্ট্রের শাসনব্যবস্থায় মন্ত্রীরা তাদের কাজের জন্য একক ও যৌথভাবে এই আইনসভার নিকট জবাবদিহি করতে বাধ্য থাকেন।

ক) বাংলাদেশের জাতীয় সংসদের সদস্য সংখ্যা কত?
খ) বাংলাদেশের প্রধানমন্ত্রীর ক্ষমতা ও কার্যাবলি সংক্ষেপে বুঝিয়ে লেখ।
গ) উদ্দীপকে 'ক' রাষ্ট্রের আইনসভার কার্যক্রমে বাংলাদেশের জাতীয় সংসদের কোন বিশেষ ক্ষমতার প্রতিফলন ঘটেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ) "আইনসভার উক্ত ক্ষমতার যথাযথ প্রয়োগই পারে শাসনবিভাগকে স্বৈরাচারী হওয়া থেকে বিরত রেখে একটি গণতান্ত্রিক কাঠামো সুদৃঢ় করতে"— তুমি কি এই মতের সাথে একমত? যুক্তিসহ বিশ্লেষণ করো।

নমুনা বহুনির্বাচনী প্রশ্ন (MCQ)


**1:** বঙ্গভঙ্গের সময় ভারতবর্ষের ভাইসরয় কে ছিলেন?

a) লর্ড মাউন্টব্যাটেন
b) লর্ড কার্জন
c) লর্ড মিন্টো
d) লর্ড হার্ডিঞ্জ

**2:** ১৯০৫ সালে বঙ্গভঙ্গের প্রধান প্রশাসনিক কারণ হিসেবে ব্রিটিশ সরকার কোনটি উল্লেখ করেছিল?

a) হিন্দু-মুসলিম বিভেদ সৃষ্টি
b) বিশাল প্রদেশ শাসন করার অসুবিধা
c) মুসলমানদের দাবি পূরণ
d) অর্থনৈতিক শোষণ বৃদ্ধি

**3:** পূর্ববঙ্গ ও আসাম নামক নতুন প্রদেশের রাজধানী কোথায় স্থাপন করা হয়?

a) চট্টগ্রাম
b) সিলেট
c) ঢাকা
d) রাজশাহী

**4:** রাজা পঞ্চম জর্জ কবে বঙ্গভঙ্গ রদের ঘোষণা দেন?

a) ১৯০৯ সালে
b) ১৯১০ সালে
c) ১৯১১ সালে
d) ১৯১২ সালে

**5:** ১৯০৬ সালে কার নেতৃত্বে 'সিমলা ডেপুটেশন' ভাইসরয় লর্ড মিন্টোর সাথে সাক্ষাৎ করে?

a) নবাব সলিমুল্লাহ
b) স্যার সৈয়দ আহমদ খান
c) আগা খান
d) এ. কে. ফজলুল হক

**6:** নিখিল ভারত মুসলিম লীগ কোথায় প্রতিষ্ঠিত হয়?

a) কলকাতা
b) ঢাকা
c) লাহোর
d) দিল্লি

**7:** মুসলিম লীগ প্রতিষ্ঠার প্রাথমিক উদ্দেশ্য কী ছিল?

a) ব্রিটিশ সরকারের প্রতি মুসলমানদের আনুগত্য বৃদ্ধি
b) ভারতের স্বাধীনতা অর্জন
c) পৃথক রাষ্ট্র গঠন
d) হিন্দু-মুসলিম সম্প্রীতি রক্ষা

**8:** ১৯১৯ সালের ভারত শাসন আইনের অপর নাম কী?

a) মর্লি-মিন্টো সংস্কার
b) মন্টেগু-চেমসফোর্ড সংস্কার
c) সাইমন কমিশন রিপোর্ট
d) ক্রিপস মিশন প্রস্তাব

**9:** প্রদেশগুলোতে 'দ্বৈত শাসন' (Dyarchy) ব্যবস্থা প্রথম কোন আইনের মাধ্যমে প্রবর্তন করা হয়?

a) ১৮৯২ সালের কাউন্সিল আইন
b) ১৯০৯ সালের ভারত শাসন আইন
c) ১৯১৯ সালের ভারত শাসন আইন
d) ১৯৩৫ সালের ভারত শাসন আইন

**10:** ১৯১৯ সালের আইনে প্রাদেশিক বিষয়গুলোকে কয়টি ভাগে ভাগ করা হয়েছিল?

a) ২টি
b) ৩টি
c) ৪টি
d) ৫টি

**11:** ১৯১৯ সালের ভারত শাসন আইনে 'সংরক্ষিত' (Reserved) বিষয়ের অন্তর্ভুক্ত ছিল কোনটি?

a) শিক্ষা
b) জনস্বাস্থ্য
c) স্থানীয় স্বায়ত্তশাসন
d) অর্থ ও রাজস্ব

**12:** 'সর্বভারতীয় যুক্তরাষ্ট্র' (All India Federation) গঠনের প্রস্তাব কোন আইনে করা হয়?

a) ১৯০৯ সালের ভারত শাসন আইন
b) ১৯১৯ সালের ভারত শাসন আইন
c) ১৯৩৫ সালের ভারত শাসন আইন
d) ১৯৪৭ সালের ভারত স্বাধীনতা আইন

**13:** ১৯৩৫ সালের ভারত শাসন আইনের সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্য কোনটি?

a) কেন্দ্রে দ্বৈত শাসন প্রবর্তন
b) প্রাদেশিক স্বায়ত্তশাসন প্রদান
c) পৃথক নির্বাচন ব্যবস্থা বাতিল
d) ভাইসরয়ের ক্ষমতা হ্রাস

**14:** ১৯৩৫ সালের আইনে আইন প্রণয়নের জন্য বিষয়গুলোকে কয়টি তালিকায় ভাগ করা হয়েছিল?

a) ২টি
b) ৩টি
c) ৪টি
d) ৫টি

**15:** ১৯৩৫ সালের ভারত শাসন আইন অনুযায়ী প্রাদেশিক গভর্নরের হাতে কোন ধরনের ক্ষমতা ন্যস্ত ছিল?

a) কেবল আলংকারিক ক্ষমতা
b) স্বেচ্ছাধীন ও বিশেষ ক্ষমতা
c) বিচারবিভাগীয় ক্ষমতা
d) আইন প্রণয়নের চূড়ান্ত ক্ষমতা

**16:** বঙ্গভঙ্গের ফলে হিন্দু-মুসলিম সম্পর্কের ক্ষেত্রে কী প্রভাব পড়েছিল?

a) সম্প্রীতি বৃদ্ধি পায়
b) রাজনৈতিক ঐক্য সুদৃঢ় হয়
c) সাম্প্রদায়িক দূরত্ব ও অবিশ্বাস বৃদ্ধি পায়
d) অর্থনৈতিক বৈষম্য হ্রাস পায়

**17:** ১৯০৬ সালে মুসলিম লীগ প্রতিষ্ঠার ক্ষেত্রে কোন ঘটনাটি প্রত্যক্ষ প্রভাবক হিসেবে কাজ করেছিল?

a) সিপাহী বিদ্রোহ
b) বঙ্গভঙ্গ ও এর বিরুদ্ধে হিন্দু নেতাদের তীব্র আন্দোলন
c) লখনৌ চুক্তি
d) খিলাফত আন্দোলন

**18:** ১৯৩৫ সালের আইনে কেন্দ্রে কোন ধরনের শাসনব্যবস্থা প্রবর্তনের কথা বলা হয়েছিল?

a) একনায়কতান্ত্রিক
b) দ্বৈত শাসন
c) এককেন্দ্রিক
d) সমাজতান্ত্রিক

**উদ্দীপকটি পড়ে ১৯ ও ২০ নম্বর প্রশ্নের উত্তর দাও:**
'ক' নামক একটি বিশাল রাষ্ট্রকে প্রশাসনিক সুবিধার কথা বলে ব্রিটিশ শাসকরা দুটি ভাগে ভাগ করে। এর ফলে একটি পিছিয়ে পড়া সম্প্রদায়ের মধ্যে নতুন আশার সঞ্চার হয় এবং তারা শিক্ষা ও অর্থনীতিতে এগিয়ে যাওয়ার স্বপ্ন দেখে। কিন্তু অন্য একটি প্রভাবশালী সম্প্রদায় এই বিভাজনকে মেনে নিতে পারেনি এবং তারা তীব্র আন্দোলন শুরু করে।

**19:** উদ্দীপকের 'ক' রাষ্ট্রের বিভাজন ব্রিটিশ ভারতের কোন ঐতিহাসিক ঘটনার সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ?

a) ভারত বিভাজন
b) বঙ্গভঙ্গ
c) সিন্ধু প্রদেশ গঠন
d) বাংলা ও বিহার পৃথকীকরণ

**20:** উক্ত বিভাজনের ফলে পিছিয়ে পড়া সম্প্রদায়ের ক্ষেত্রে যা ঘটেছিল-
i. নতুন কর্মসংস্থানের সুযোগ সৃষ্টি হয়
ii. রাজনৈতিক সচেতনতা বৃদ্ধি পায়
iii. প্রভাবশালী সম্প্রদায়ের সাথে ঐক্য সুদৃঢ় হয়

নিচের কোনটি সঠিক?
a) i ও ii
b) i ও iii
c) ii ও iii
d) i, ii ও iii

**উদ্দীপকটি পড়ে ২১ ও ২২ নম্বর প্রশ্নের উত্তর দাও:**
ব্রিটিশ ভারতে একটি নির্দিষ্ট সম্প্রদায়ের নেতারা উপলব্ধি করলেন যে, শুধু একটি বৃহত্তর রাজনৈতিক দলের উপর নির্ভর করলে তাদের নিজস্ব অধিকার ও স্বার্থ রক্ষা হবে হৈ না। তাই তারা নিজেদের রাজনৈতিক দাবিদাওয়া সরকারের কাছে নিয়মতান্ত্রিকভাবে তুলে ধরার জন্য একটি পৃথক সংগঠন তৈরি করেন।

**21:** উদ্দীপকে উল্লিখিত পৃথক সংগঠনটি কোনটিকে নির্দেশ করে?

a) স্বরাজ দল
b) খিলাফত কমিটি
c) মুসলিম লীগ
d) কৃষক প্রজা পার্টি

**22:** উক্ত সংগঠনটি প্রতিষ্ঠার পেছনে প্রধান কারণ ছিল-
i. মুসলমানদের রাজনৈতিক ও অর্থনৈতিক অধিকার সংরক্ষণ
ii. ব্রিটিশ সরকারের প্রতি আনুগত্য প্রকাশ ও দাবি আদায়
iii. সশস্ত্র বিদ্রোহের মাধ্যমে স্বাধীনতা অর্জন

নিচের কোনটি সঠিক?
a) i ও ii
b) i ও iii
c) ii ও iii
d) i, ii ও iii

**উদ্দীপকটি পড়ে ২৩ ও ২৪ নম্বর প্রশ্নের উত্তর দাও:**
'খ' নামক একটি দেশের প্রদেশগুলোতে এমন এক শাসনব্যবস্থা চালু করা হলো যেখানে শাসনক্ষমতাকে দুই ভাগে ভাগ করা হয়। কম গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলো নির্বাচিত মন্ত্রীদের হাতে দেওয়া হলেও অর্থ ও পুলিশের মতো গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলো গভর্নরের হাতেই থেকে যায়। ফলে মন্ত্রীরা দায়িত্ব পেলেও কোনো ক্ষমতা পাননি।

**23:** উদ্দীপকের শাসনব্যবস্থাটি ব্রিটিশ ভারতের কোন আইনের বৈশিষ্ট্যকে প্রতিফলিত করে?

a) ১৯০৯ সালের আইন
b) ১৯১৯ সালের আইন
c) ১৯৩৫ সালের আইন
d) ১৯৪৭ সালের আইন

**24:** এ ধরনের শাসনব্যবস্থার ফলে-
i. মন্ত্রীদের কাজের কোনো প্রকৃত ক্ষমতা ছিল না
ii. শাসনকাজে চরম বিশৃঙ্খলা ও সমন্বয়হীনতা দেখা দেয়
iii. প্রকৃত ক্ষমতা আমলা ও গভর্নরের হাতে কুক্ষিগত থাকে

নিচের কোনটি সঠিক?
a) i ও ii
b) i ও iii
c) ii ও iii
d) i, ii ও iii

**উদ্দীপকটি পড়ে ২৫ ও ২৬ নম্বর প্রশ্নের উত্তর দাও:**
দীর্ঘ রাজনৈতিক আন্দোলনের পর ঔপনিবেশিক শাসকগোষ্ঠী একটি নতুন আইন প্রণয়ন করে। এই আইনে প্রদেশগুলোতে দ্বৈত শাসনের অবসান ঘটিয়ে জনগণের নির্বাচিত প্রতিনিধিদের হাতে শাসনভার তুলে দেওয়ার কথা বলা হয়। তবে বাস্তবে গভর্নরের বিশেষ ক্ষমতা ও ভেটো প্রয়োগের কারণে এই স্বাধীনতা অনেকটাই অর্থহীন হয়ে পড়ে।

**25:** উদ্দীপকে বর্ণিত আইনটি কোনটি?

a) ১৮৯২ সালের কাউন্সিল আইন
b) ১৯০৯ সালের মর্লি-মিন্টো আইন
c) ১৯১৯ সালের ভারত শাসন আইন
d) ১৯৩৫ সালের ভারত শাসন আইন

**26:** উদ্দীপকের শেষোক্ত লাইনটি দ্বারা উক্ত আইনের কোন দিকটি নির্দেশ করা হয়েছে?
i. প্রাদেশিক স্বায়ত্তশাসনের অকার্যকারিতা ও সীমাবদ্ধতা
ii. গভর্নরের একনায়কতন্ত্র ও স্বেচ্ছাচারিতা প্রতিষ্ঠা
iii. যুক্তরাষ্ট্রীয় ব্যবস্থার সম্পূর্ণ বিলুপ্তি

নিচের কোনটি সঠিক?
a) i ও ii
b) i ও iii
c) ii ও iii
d) i, ii ও iii

**27:** ১৯০৫ সালের বঙ্গভঙ্গের পেছনে ব্রিটিশদের অন্তর্নিহিত রাজনৈতিক উদ্দেশ্য ছিল-
i. হিন্দু-মুসলিম বিভেদ সৃষ্টি করে 'ভাগ করো ও শাসন করো' নীতির বাস্তবায়ন
ii. উদীয়মান বাঙালি জাতীয়তাবাদী আন্দোলনকে দুর্বল করা
iii. মুসলমানদের জন্য একটি সম্পূর্ণ স্বাধীন রাষ্ট্র গঠন করা

নিচের কোনটি সঠিক?
a) i ও ii
b) i ও iii
c) ii ও iii
d) i, ii ও iii

**28:** ১৯১৯ সালের ভারত শাসন আইনের প্রধান ত্রুটিগুলো হলো-
i. দ্বৈত শাসনব্যবস্থার অন্তর্নিহিত জটিলতা ও ত্রুটি
ii. ভোটাধিকারের চরম সংকোচন ও সাম্প্রদায়িক নির্বাচন বহাল রাখা
iii. প্রদেশগুলোতে পূর্ণাঙ্গ স্বায়ত্তশাসন প্রদান

নিচের কোনটি সঠিক?
a) i ও ii
b) i ও iii
c) ii ও iii
d) i, ii ও iii

**29:** ১৯৩৫ সালের ভারত শাসন আইনে প্রস্তাবিত 'সর্বভারতীয় যুক্তরাষ্ট্র' গঠনে অন্তর্ভুক্ত হওয়ার কথা ছিল-
i. ব্রিটিশ ভারতের প্রদেশসমূহ
ii. দেশীয় রাজ্যসমূহ
iii. স্বাধীন প্রতিবেশী রাষ্ট্রসমূহ

নিচের কোনটি সঠিক?
a) i ও ii
b) i ও iii
c) ii ও iii
d) i, ii ও iii

**30:** প্রতিষ্ঠার পর থেকে মুসলিম লীগের নীতি ও আদর্শে যে পরিবর্তন আসে-
i. শুরুতে ব্রিটিশদের প্রতি অনুগত থাকলেও ১৯১৩ সালে স্বায়ত্তশাসনের দাবি গ্রহণ করে
ii. হিন্দু-মুসলিম ঐক্যের বদলে কেবল সশস্ত্র বিদ্রোহের পথ বেছে নেয়
iii. নিয়মতান্ত্রিক উপায়ে মুসলমানদের অধিকার আদায়ের চেষ্টা অব্যাহত রাখে

নিচের কোনটি সঠিক?
a) i ও ii
b) i ও iii
c) ii ও iii
d) i, ii ও iii

আপনিও এখনই শুরু করুন!

আপনি কি একজন শিক্ষক যিনি প্রশ্নপত্র তৈরিতে ঘণ্টার পর ঘণ্টা মূল্যবান সময় ব্যয় করছেন? নাকি একজন পরীক্ষার্থী যে বোর্ড পরীক্ষার আগে নিজের প্রস্তুতি যাচাই করার জন্য মানসম্মত নতুন প্রশ্ন খুঁজছে? LessonKits আপনার জন্যই তৈরি। আমাদের প্ল্যাটফর্মে যুক্ত হয়ে খুব সহজেই যেকোনো বিষয়ের অধ্যায়ভিত্তিক সৃজনশীল ও বহুনির্বাচনী প্রশ্ন তৈরি, এডিট এবং পিডিএফ (PDF) আকারে প্রিন্ট করে নিতে পারবেন।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সাহায্যে আপনার পড়াশোনা ও শিক্ষকতাকে আরও সহজ, সাশ্রয়ী ও স্মার্ট করে তুলুন। এখনই সম্পূর্ণ বিনামূল্যে LessonKits-এর এই চমৎকার ফিচারগুলো যাচাই করে দেখুন এবং শিক্ষাক্ষেত্রে আধুনিক প্রযুক্তির সুবিধা গ্রহণ করুন।

এখনই প্রশ্ন তৈরী করুন →